整合资源突出特色

建设老年教育的文化乐园

——吉首大学老年大学经验交流材料

（2014年11月）

吉首大学老年大学创建于2010年5月，在州委老干部局、州老年大学和学校党政领导及相关部门的亲切关怀与支持下，学校不断发展壮大，现已设置了13个专业教学班，每年有学员180多人、专兼职教师35人。自办学以来，我们坚持“增长知识，丰富生活，陶冶情操，提高素质，促进健康，服务社会”的办学宗旨和“乐、学、为”相结合的办学方针，整合高校资源、立足文化建校、注重特色兴校，将吉首大学老年大学办成老年教育的文化乐园、广大离退休干部津津乐道的“百家讲坛”。

一、与时俱进，创新办学理念

坚持“文化立校、特色兴校、质量强校”的办学理念，在此理念的指导下，努力办出自身特色。

——坚持文化立校。我们办学中特别强调重视文化建设。一是提炼和贯彻学校精神，并将其渗透于学校的物质文化、制度文化、校园文化中。如，我们老年大学提出了“博学、和谐、康乐、有为”的校训；制订了“热情主动、诚信高效、团结互助、求实创新”的工作作风。二是增加课堂教学中人文文化含量。教学内容注重人文因素、教学方法采取互动模式。三是进行多种形式的校园文化建设。第一，营造文化环境，如在楼道和走廊的墙上悬挂学员书画摄影作品；在展览室和宣传窗陈列学校和各班所办的刊物；第二，进行文化宣传。老年大学每学期出两期黑板报，加强文化宣传，形成良好的舆论环境，促进思想政治水平的提高和文明道德行为的培养。第三，开展丰富多彩的课外活动，将其作为扩大课堂所学、丰富生活、陶冶情操、提高素质的重要方面。老年大学的学员绝大部分都是关心下一代的成员，经常同各个学院的学生开展各种有益的活动，既充分展现了高校“五老”风采和老年学员良好的精神风貌，又实现了自身价值，多次得到学校党政领导和各学院的好评。

——坚持特色兴校。根据我们老年人实际情况，有所侧重，办出特色，更好地适应老年人的学习需要。所谓特色，就是“人无我有，人有我优，人优我特”。一是在课程设置上，我们先广泛征求老同志的意见，达到10人以上意见集中了，我们就确定课程的主题和内容。二是在教材选择上，也是听取学员意见，以教师自编为主，适当购买一些资料作为补充。三是在教学内容上，实行由简到繁，循序渐进，做到理论讲解与实例讲解相结合。四是在教学方法上，适当采用电化教学，倡导提问式、讨论式、示范式教学，做到知识性与趣味性相结合。五是在教学形式上，积极开辟第二课堂，做到课堂学习与课外实践相结合。通过这些灵活、实用的运行模式，老年大学形成了自己的办学特色。所以说，老年教育的亮丽标杆，就是要有特色，有特色，才有吸引力，有吸引力，才有生命力。

——坚持质量强校。除了加强学校文化建设和特色学科建设以外，为提高教学质量，我们抓了三个方面的工作。一是建立一支业务水平高、道德思想觉悟高的教师队伍，从在职和离退休的教师教授队伍中选聘，因我校近两千教职工，可以说教师队伍是稳定的。二是按学员需要不断开设新课程，五年已开20多门课。三是不断改进教学方法，不搞“填鸭式和满堂贯”的老方法。教学互动，能者为师，以讨论研究为主；不搞专门考试，只布置作业。每三年内评一次优秀学员、优秀班干部、优秀教师等。

二、整合资源，优化办学条件

——整合师资。吉首大学是1958年创办的一所特色鲜明的省属综合性大学，面向全国招生，目前在校学生近3万人，在职教职工1580人，专任教师900余人，其中正副教授500余人， 42个本科专业，18个硕士点，1个博士点，1个博士后科研流动站，从事教学科研的中青年人才比较多。此外，离退休人员570人，近十余年退休的、具有丰富的教学科研经验的专家教授也比较多，而且有不少年富力强的退休后还继续活跃在学校的教学、科研、管理岗位上。所以，我老年大学充分抓住在职老师和退休老师多这一特点，优中选优，及时根据办学需要聘请老师上课，有效地整合了教师资源。

——整合硬件设施。办老年大学需要教学与活动场所，需要一定的教学设施，近年来，我们充分利用老干活动中心和学校的公共资源，通过资源整合，解决了教学所需的场地、硬件设施。如去年底新的老干活动中心建成后，可容纳300人的多媒体大会议室、大排练演出厅我们都可以共用共享。学校其他部门、学院对老年大学的工作也非常支持，在电脑机房、音乐琴房、图书资料查阅、多媒体教室借用等方面都是有求必应，解决了我们教学场所、教学设施不足的后顾之忧。

——整合资金。近三年，我老年大学不收取学员的任何费用，并免费提供学习用具，学校虽然在办学经费上每年单列预算，但是每年办学所需的经费还是比较紧张的。为解决经费有限的问题，我老年大学在主管领导和离退处的支持下，从四个方面整合了资金：一是把学校每年划拨给老年大学的3万预算经费精打细算地用好，不超支、不滥用。二是离退处每年需要组织开展一些老同志的文化娱乐活动，我们把老年大学的教学活动尽量与这些活动有机结合起来，借助离退处的常规工作减少老年大学的开支。三是聘请在职教师给老年大学上课的开支得到了学校人事处的支持，列入学校的公共开支。四是争取学校相关学院、部门的支持，免费使用教学所需的场所、设施、设备。

在整合资源的基础上，近年来，我们先后成功地开办了电脑班、诗词班、国学班、软笔书法班、硬笔书法班、写作班、剪纸班、舞蹈班、声乐班、京剧班、摄影班、打器乐班、太极拳班等教学班级，每学期根据老同志的需求开设其中的3－4个教学班，并结合时事政治主办2－3个专题讲座，取得了良好的办学成效。

三、以人为本，细化教学管理

老年大学的教学对象是老年人，这是一个特殊群体，对他们的管理，不宜采取强制的方法，不宜过分束缚他们的行动，而应该在充分尊重他们意愿的前提下，坚持以人为本，实行民主管理，寓服务于管理之中，在管理中服务，想学员之所想，帮学员之所需，教学员之所用。

老年教育属于全纳教育，它面向社会，接纳所有学员，不筛选、不排斥、不拒绝任何人，所以我们的学员有家属子女，有外单位的老人，也有在职老师、干部和学生。注重集体合作，满足不同需要。因此，老年教育本身蕴含着平等、民主、合作的教育思想，蕴含着民主管理。重点是发挥班主任、任课老师、班委会的作用，千方百计创建好“尊师、勤学、团结、和谐”的学风。

离退休老同志具有关心时事的政治热情、健康长寿的愿望、增长知识的兴趣等特点。对此，我们在课程设置上坚持一个“实”字，突出实用性，尽量满足他们的学习需求；在教学方法上坚持一个“活”字，努力增强学习效果；在师资选聘上坚持一个“优”字，不断提高教学质量；在管理服务上坚持一个“细”字，精心营造良好的学习环境。从而使得我们老年大学在离退休老同志中具有重要影响，成为联系广大老同志的桥梁和老干部工作的一个重要窗口，成为老同志丰富生活的阵地，更新知识的课堂，联络感情的纽带，展示自我的舞台。

针对学员“吃不了”和“吃不饱”的实际情况，我们将部分专业班分成基础班、提高班，以满足不同学员的要求。并且将课堂教学和形式多样的户外教学实践活动结合起来，采取互教互学、边学边练等灵活的教学方式，化枯燥为趣味，充分调动每个学员学习积极性。在教学过程中，既有传统的课堂教学，又有适合老年人需要的开放、互动的学习方式，组织学员在社会的大课堂中汲取知识，获得灵感，推动创新，使学员将理论学习与实践紧密结合，取得良好的效果。例如：书法、摄影、诗词等我们都组织学员外出采风，同时组织京剧班、艺术班到社会上搞联谊，也积极参加校内重大纪念的文艺演出以及书法、摄影作品展览。

简言之，我们教学的基本原则是：因材施教、张驰有度、知趣结合、教学相长、量力而行。要教师们做到：追求科学、注意系统性、把握针对性、强调通俗性、增加趣味性。付出就有回报，我们所开的课深受学员欢迎，课堂上掌声如潮，笑语不断，学员们更把我们老年大学上的课喻为湘西的“百家讲坛”，基本做到了学员满意、教师满意、领导满意。老年大学已逐渐成为我校老同志“老有所学，不断增长知识、丰富生活的乐园；老有所乐，不断陶冶情操、促进健康的乐园；老有所为，不断促进和谐校园建设、服务社会的家园”。

虽然我们做了一些工作，与在坐各位学校比起来我们还有一段距离，以后多向你们学习。把吉首大学的老年大学真正办好，为提高湘西州老年教育水平而作出应有贡献。最后用一位老同志的诗，赞赞我们老年人的大学。

赞老年大学

情钟老大问何由？书画棋琴艺海游。

佳作名篇撷妙笔，古今中外论风流。

丹青瀚墨任舒卷，吟涌歌弹频展喉。

病树前头春万里，扬鞭催马自悠悠。